Мышление ребёнка – важность и особенности развития

У взрослого человека сформировано речевое, понятийное мышление. Зачатки понятий закладываются в дошкольном детстве, когда ребёнок начинает обобщать опыт деятельности в вербальной форме. Слово в жизни ребёнка постепенно приобретает смысл, начинает определять содержание деятельности. На основании этого элементарная культура мышления начинает формироваться с первых месяцев жизни малышей. .

Выделяются два этапа, которые предваряют формирование взрослого, понятийного мышления. Это наглядно-действенный и наглядно-образный этапы, присущие дошкольному возрасту детей. К третьему году жизни у ребёнка формируется наглядно-образный тип мышления, к переходу в школу дошкольники овладевают отвлечённым мышлением, что становится основой для развития первых понятий. К примеру, понимание того, что алюминиевые двери межкомнатные могут быть разного типа, видов, моделей, и могут быть установлены в разных квартирах.

Однако, и наглядно-действенный тип мышления имеет определённое значение в развитии малыша, так как помогает решать практические задачи. И уже имея зачатки понятийного мышления, дети неоднократно обращаются к восприятию и формированию понятий наглядно-действенным способом. Это является непосредственной практической деятельностью детей. В свою очередь, из практического опыта устанавливаются чёткие и конкретные понятия об окружающем, которые и наполняют смыслом и содержанием понятийные формы мышления.

Получается, что наглядно-действенный тип мышления не исчезает с возрастом, просто облекается в другие формы. В то же время ребёнку становится доступным решение абстрактных задач, содержание которых опирается на знаниях детей. Постепенно ребёнок продвигается к более сложным этапам формирования мышления. Не следует забывать, что все этапы взаимосвязаны, и предлагая трёхмесячным малышам цветные шарики, родители закладывают основы наглядно-действенного мышления, подводят его к формированию речевого и понятийного мышления.