Играем и поём с пальчиками

Часто родители трёхлетних детей переживают из-за того, что ребёнок ещё не разговаривает. Здесь можно сказать, что они несколько опоздали со своими переживаниями. Заниматься с малышом надо было с более раннего возраста. Отставание в речевом развитии сегодня весьма распространено у младших дошкольников. Если прежде логопеды в детских поликлиниках начинали работу с детьми только с 4-х лет, то теперь берут на занятия и трёхлетних малышей.

По-прежнему актуально звучит старое изречение: «Речь человека находится на кончиках пальцев». Именно на пальцах располагаются речевые рецепторы. Делая массаж рук, разминая пальчики, можно восстановить речевые нарушения малыша. Чтобы пальчики у малышей были сильными, в меру подвижными, проводится специальная пальчиковая гимнастика.

Чтобы не быть слишком придирчивым к своему ребёнку, надо знать классические нормы речевого развития. Разработаны они, конечно, давно, но ведь мир мало изменился с прошлого века, и детки остались такими же маленькими и хорошо развивающимися по возрасту. Эти нормы действуют сегодня, и будут действовать ещё не одно поколение.

Эталон трёхлетнего ребёнка

Как правило, именно к трём годам ребёнка у родителей начинают возникать опасения по поводу развития речи. Почему только к трём годам? Потому, что так ведётся издавна, от прабабушек к бабушкам. Из поколения в поколение детей до 3-х лет не напрягали развитием речи, а вот её отсутствие в 3 года начинало вызывать страхи и опасения.

Современная педагогика предлагает массу детских песен, игр, с которыми можно заниматься дома. Молодые родители сегодня стремятся как можно раньше и правильнее развивать ребёнка, занимаются с ним, играют, учат стихотворения. Вот тогда-то и можно начать игры с пальчиками, которые прежде следует выучит самим родителям, чтобы потом показывать малышу правильные движения пальцами.

Как правило, в педагогике за эталон речевого развития берётся именно трёхлетний ребёнок. К 3-м годам достаточно развито сознание, активно развивается речевой аппарат, появляется контроль мимических действий. То есть создаётся благодатная почва для начала направленных речевых занятий. Кстати, речевые упражнения не ограничиваются только лишь движениями пальцев рук. Здесь включаются в движение вся рука, ноги, тело. Такие упражнения прекрасно описаны в программе детского сада, во всех её разделах. Здесь идёт комплексная подготовка ребёнка к школьному обучению, поэтому речевые упражнения можно встретить на физкультурном и музыкальном занятиях, в играх и во время гимнастики после дневного сна.

Комплексными занятиями можно активно стимулировать речевое развитие трёхлетнего ребёнка, не забывая о социальном или нейропсихологическом аспектах развития речи, которые должны в полной мере соответствовать возрастным требованиям к ребёнку.